綿陽市開元中學五年發(fā)展規(guī)劃（2015年—2020年）
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十八大精神，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動活動，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據(jù)市區(qū)規(guī)劃要求，奏響“內(nèi)涵求發(fā)展，機制求創(chuàng)新，隊伍求提高”主旋律，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，牢固確立“為每一位學生的一生幸福和發(fā)展奠定堅實的基礎”和“讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，走“出名師、育名生、塑名校”的可持續(xù)發(fā)展品牌戰(zhàn)略，不斷增強競爭力，為實現(xiàn)“一年具規(guī)模、三年顯特色、五年創(chuàng)省級示范”的辦學目標而努力奮斗。
二、現(xiàn)狀透析：
我校是一所縣級普通高級完全中學，學校占地面積約
三、發(fā)展目標：
總體目標：
構建以 “營造適合學生的教育環(huán)境，為學生的幸福人生奠基”為辦學理念 、以“以質量求生存，以特色謀發(fā)展” 為辦學愿景、以“創(chuàng)辦規(guī)范加特色學校，培養(yǎng)全面加特長學生”為辦學宗旨
、以“依法治校，質量立校，科研興校，特色強?！睘檗k學策略、以“凝聚人心，弘揚正氣，腳踏實地，開拓創(chuàng)新” 為辦學精神、以“創(chuàng)建藝體特色學校，爭創(chuàng)省級示范高中”為辦學目標的學校核心價值理念。
遵循以學校核心價值理念和可持續(xù)發(fā)展理念為指導思想，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學效益，培植“開中”特色。以創(chuàng)建省級示范高中為目標，以形成藝體特色為突破，以全面發(fā)展做示范，扎實開展課程改革，有力推進學校有序發(fā)展。把握機遇，以全新的理念和視角理性審視學校，設計學校，力爭通過五年時間的努力和探索，形成“職責分明、目標明確、調控及時、成效顯著”的目標管理，以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現(xiàn)學校的發(fā)展，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發(fā)展，教育質量優(yōu)良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的、實施現(xiàn)代化教育的市區(qū)級窗口學校，真正置身于時代前進的舞臺，引領區(qū)域教育的發(fā)展。
一年目標：
生員數(shù)量初具規(guī)模，生員質量得到優(yōu)化，形成科學性、主體性、民主性、發(fā)展性、自主性“五性”結合的教學格局，教學秩序規(guī)范、充滿活力，學生行為習慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美，富有人文氣息，教育質量穩(wěn)步提高，創(chuàng)建區(qū)級目標考核特等獎、市級標考核一等獎、區(qū)級安全管理先進單位、先進“教工之家”、“先進基層黨支部”、“區(qū)級文明單位”、“區(qū)級校風示范學校”等。
三年目標：
學校推展多元藝術教育，藝術特色高中建設形成板塊品牌；學生形成“自我教育、自我發(fā)展”的良好意識和行為習慣，教師形成“學習、研究、創(chuàng)新”的科研意識和工作習慣，現(xiàn)代化教育逐步實施，創(chuàng)建市級目標考核特等獎、市級“文明單位”、“課改先進單位”、“園林式學?！?，創(chuàng)建市級
“創(chuàng)安先進單位”、“先進教工之家”等。
五年目標：
打造一個教育質量優(yōu)良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的、可持續(xù)發(fā)展的、現(xiàn)代化教育初具規(guī)模的省級示范學校、文明學校。
具體內(nèi)涵為：
突出“四性”：
1、超前性：教育觀念意識超前，各項規(guī)劃及配套設施具超前性。 2、開放性：借助信息高速公路，學校融入整個信息熔爐之中，廣泛與兄弟學校、家庭、社會交流溝通，不斷調整辦學舉措、教育方法及課程設置等。
3、示范性：辦學方向、科學管理、教育科研、教學質量等各方面具有較強的示范帶頭作用。
4、實驗性：以“科研工作常規(guī)化、常規(guī)工作科研化”為基本思路，興科研，強隊伍，提質量；做到“人人有課題，課課在研究”，不斷提高教師的課題研究能力。
優(yōu)化辦學要素：
1、教師隊伍：五年內(nèi)在原有基礎上，培養(yǎng)5-7名省、市、縣級教學骨干、學科帶頭人，專任教師本科學歷達98%左右。同時打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創(chuàng)意的教師群體隊伍。
2、課堂教學：新課程改革成效顯著，課堂鏈接學生生活、社會、自然，通過特色建設實現(xiàn)學科融合，培植“開中”特色，彰顯辦學效益；教學方式與學習方式發(fā)生重大變革，體現(xiàn)新課程理念的“自主探究合作”教學模式，使師生廣泛享受教育、享受課堂。
3、育人環(huán)境：實現(xiàn)兩大突破。一是有限向無限的突破：建立“大課堂”理念，以特色建設為紐帶，倡導綜合化，讓課堂融入社會、生活與自然之中。二是有形向無形的突破：通過網(wǎng)絡開辟時空園地，實時開展教育教學研究、校際交流，實現(xiàn)資源共享。
4、學生群體：具有五種能力：實踐探究能力、自主學習能力、交往合作能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力。具備四大優(yōu)勢：基礎扎實優(yōu)勢、文藝特長優(yōu)勢、英語口語優(yōu)勢、可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢。
四、主要舉措：
一 抓住一個中心 守住一條底線
以狠抓教學為中心 以守住安全為底線
二 走好兩條路子
踏上教學質量穩(wěn)步上升之路 闖出藝體特色辦學發(fā)展之路
三 發(fā)揚三種精神
校興我榮的團隊精神 精心執(zhí)教的敬業(yè)精神 勇于拼搏的使命精神
四 增強四種意識
敢于擔當?shù)呢熑我庾R 精益求精的質量意識
常系于心的憂患意識 不斷探求的創(chuàng)新意識
五 落實五條措施
構建一套立足現(xiàn)在 切合實際 展望未來的辦學模式
打磨一支勤政務實 以身作則 能打硬仗的干部隊伍
建設一支愛崗敬業(yè) 業(yè)務精良 積極進取的教師隊伍
健全一套規(guī)范科學 抓實細節(jié) 提升效益的教學體系
完善一套公平公正 考核逗硬 注重實效的獎懲制度
具體落實為：
(一)學校管理：
1、全面深入實施現(xiàn)代管理，深化改革，真正使管理成為服務學校發(fā)展、服務教師發(fā)展的有力手段。
⑴、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業(yè)心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創(chuàng)新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協(xié)作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。
⑵、堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協(xié)調多于控制，觀念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度”的管理理念，構建現(xiàn)代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內(nèi)容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理規(guī)范；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質量；
⑶、推進人事制度改革與創(chuàng)新，真正把校長負責制、全員聘任制、
崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩(wěn)妥地搞好學校內(nèi)部人事制度改革，引入競爭機制，實現(xiàn)學校管理的科學化和民主化，逐步優(yōu)化教師隊伍結構，真正體現(xiàn)能進能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發(fā)展；
⑷、通過科學規(guī)劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實際的管理特色和管理理論，創(chuàng)建省級示范學校。
2、營造良好的校園文化氛圍。
⑴、營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”的校園環(huán)境；
⑵、營造“立德立行 至真至善”的校訓氛圍；
⑶、營造“文明守紀 團結奮進”的校風精神；
⑷、營造“愛生善導 嚴謹求實”的教風氛圍；
⑸、營造“尊師勤學 善思求是”的學風氣氛；
⑹、注重內(nèi)奠基礎，外樹形象，打造人文校園、書香校園、活潑校園的特色品牌。
（二）隊伍建設：
以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業(yè)務能力為中心，以培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人為重點，形成教師現(xiàn)代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應21世紀教育教學要求的新型教師隊伍。
1、開展豐富多彩的師德建設、敬業(yè)精神教育的主題活動，牢固樹立現(xiàn)代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面的、綜合的評價，每年推出1-2名師德先進典型，通過召開現(xiàn)場展示會、舉行演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣，形成“領導當楷模、黨員做示范、教師創(chuàng)榜樣、學生樹形象”的良好德育氛圍；把師德表現(xiàn)納入教師綜合評估的主要內(nèi)容，并作為教師評先評優(yōu)與職務評聘晉升等方面的依據(jù)，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，對于嚴重違背教師職業(yè)道德的教師，在教師評優(yōu)評先、競爭上崗、職務評聘、晉升職稱等方面實行師德"一票否決制"；
2、努力建設一支學歷層次較高，綜合素質較好的教師隊伍，到2016年，教師本科學歷達到98%左右；
3、以“名師工程”為載體，以業(yè)務培育為關鍵，建立高層次的教師業(yè)務進修制度，特別是校本師資培訓力度，積極采取有效措施，切實提高教師實施素質教育的能力和現(xiàn)代化教學水平；建立教師外出學習交流制度，組織教師參觀一流學校、拜訪一流名師、學習一流經(jīng)驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的；不斷完善教師苦練內(nèi)功的教學比武制度，通過開展優(yōu)質課比賽、說課競賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和扎實的專業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。確保60%的教師能勝任區(qū)級及以上級別的公開課、觀摩課、示范課教學，涌現(xiàn)出 3－7名省、市、區(qū)級學科帶頭人和骨干教師，促進我校教師整體素質的全面提高；
4、以學科帶頭、骨干教師為龍頭，開展以構建素質教育教學模式為主要內(nèi)容的教研教改活動，鼓勵教師積極撰寫論文，爭取每年在區(qū)、市、省、國家級的學術研究會或CN刊物上交流或發(fā)表論文的教師達總數(shù)的20%左右；
5、加強信息技術的研究和培訓，鼓勵和提供條件讓教師學習各種現(xiàn)代化教學手段的操作技能，要求每位教師在二年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化教學技術，45歲以下的所有專任教師三年內(nèi)能夠熟練運用現(xiàn)代教
學手段進行教學，達到中級計算機操作技能的考核要求；能根據(jù)教學需要自行設計各種輔助教學課件；能掌握網(wǎng)絡知識，自由地上網(wǎng)交流、獲取信息；能充分利用學?，F(xiàn)有的設施資源、網(wǎng)上教育資源和信息技術手段，借助校園網(wǎng)熟練地進行計算機輔助教學，進一步強化信息技術的功能效益，優(yōu)化教學方法、豐富教育內(nèi)容、彰顯辦學效益；
6、教師能根據(jù)學科特點、教育對象，在學校統(tǒng)籌規(guī)劃下，承擔相應的教育科研任務，每年都有1-2項科研成果，培養(yǎng)學者、型專家型教師。
（三）教育科研：
學校的一切工作都不能脫離教育教學這個中心。這五年，學校將瞄準省級示范學校的目標，以新課改為契機，堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，強化課題建設，吸取教研科研一體化的成功經(jīng)驗，做到兩個確保：確保每次活動都有智慧火花的碰撞，確保每次活動都有質的提升，建立高效的教育教學運行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經(jīng)歷，并不繼總結新課改課堂實踐的理性經(jīng)驗。
1、轉變觀念，樹立現(xiàn)代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規(guī)范化教學管理的認識，積極探索課堂教學新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的學科特色建設，使實施新課程與提高質量有機地結合起來；
2、加強教學目標管理和教學過程管理，強化督查評估力度，基本實現(xiàn)整體教學最優(yōu)化，確保各科教學質量的穩(wěn)步提升；
3、實施全面質量監(jiān)控，形成規(guī)范的質量監(jiān)控的分層負責、分層管理。（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協(xié)控）；
4、加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，通過這種結構模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規(guī)范、創(chuàng)新；
5、建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價；
6、分階段按層次落實教科研五年目標：
⑴常規(guī)管理年（2014-2015）。主要任務為建立教學教研常規(guī)制度，加強針對教師基本技能的校本培訓，引導教師走專業(yè)化成長道路，要求每一位教師有自己發(fā)展的五年目標，以此帶動課堂教學改革的深入，使學校教研工作運轉有序、實效；
⑵課改深化年（2015-2016）。主要任務為通過深化課改實驗，實施、申報省市級以上課題，要求人人都有解決自己課堂問題需要的研討課題，以課題研究帶動學校整體文化建設，特別是良好教研學習術氛圍的營造；加強針對專業(yè)知識技能的校本培訓；突出教師骨干力量的培養(yǎng)，向區(qū)市開放課題研究的研討課，以此提升學校的知名度。
⑶名師工程年（2017-2018）。主要以開展課改成果展示，向區(qū)市開放課題研究成果的展示課，對課題進行階段小結。突出數(shù)字校園的校本培訓，要求人人都能熟練運用信息技術進行輔助教學，提高課堂效益；發(fā)揮名師輻射示范作用，培養(yǎng)一批在全區(qū)乃至全市、全省有知名度的名師，以此彰顯學校的辦學特色；
⑷學術百花年（2018-2018）。與時俱進，以課題的深化轉型促進高品味校園文化的形成；每一位教師在課題研究中突出自己的教育教學風格，本著人人都是研究者的理念，展示自己的個性研究成果；校本研修突出教師學歷的普遍提高與課題的研究水平提升，以此顯現(xiàn)學校的辦學品味；
⑸示范輻射年（2019-2010）。發(fā)揮學校的示范輻射作用，展示學校的綜合辦學效益，特別是綜合實踐活動、校本課程的開發(fā)、數(shù)字校園文化等方面的成果；校本研究突出教師深厚文化積淀的提高和較高的課堂實踐智慧的駕馭，以此充分發(fā)揮省級示范高中的應有作用。
（四）教學質量
緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，建立教育質量評價機制、教育質量激勵機制，向管理要質量，向課堂和訓練要質量，向科研要質量，讓全體教師牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道，加強教學過程管理，強化對教學質量的監(jiān)控。
通過五年的努力，力爭使教育質量明顯提升，躋身于全市同類學校先進行列。
1、義務教育階段學生國重升學數(shù)量逐年提升20%.
2、普通高中學業(yè)水平考試合格率逐年提升10%，優(yōu)秀率提升5%。
3、規(guī)劃年內(nèi)保證100%完成市、區(qū)下達的高考本科上線任務，并逐年提升。
2015年高考本科上線達到31人，藝體本科雙上線達50人。
2017年高考本科上線達到80人，藝體本科雙上線達150人。
2019年高考本科上線達到100人，藝體本科雙上線達200人。
（五）學生管理：
1、與時俱進，改革現(xiàn)有的學生管理制度，以培養(yǎng)“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創(chuàng)造”的高素質現(xiàn)代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內(nèi)容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度；
2、充分發(fā)揮家長學校的作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡，為學生營造健康的活動內(nèi)容和空間；
3、大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌；
4、以“五有五無”達標競賽活動為載體，努力營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”校園環(huán)境，增強美感體驗，使學生潛移默化地受到教育和熏陶；開展爭創(chuàng)“文明班級”、“優(yōu)秀班級”等系列活動，引入競爭機制，創(chuàng)造良好的學風和校風。把優(yōu)美的環(huán)境設施與校風、班風、學風的培養(yǎng)、學校的辦學理念、目標結合起來，促進教育資源建設與內(nèi)涵發(fā)展的有機整合；
5、以愛國主義為主旋律，以精神文明建設為載體，以學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，實現(xiàn)學生自我管理、自我教育、自我發(fā)展，達到教書育人、管理育人、服務育人的功效；
6、引導學生實現(xiàn)學習方式的根本轉變，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式；培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力;養(yǎng)成經(jīng)常反思的習慣，不斷改進自己的學習方法；
7、積極開展小制作、小發(fā)明等科技創(chuàng)新活動、綜合社會實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；
8、關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結合起來，持之以恒，充分發(fā)揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自尊、自強、自律、勤奮的健康心理；設立心理健康輔導室，開展心理健康咨詢活動，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養(yǎng)學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力；
9、注重人文教育，養(yǎng)成交流與合作的習慣，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結友愛，健康和諧的生生關系，教育和引導學生學會與家人和睦相處與交流，使學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與學習，發(fā)展學生的團隊精神和合作意識，培養(yǎng)學生與人和諧相處的意識與能力；
10、構建學生發(fā)展性綜合評價方案。通過觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、特長表演等，對學生進行全面評價，評價內(nèi)容涉及校內(nèi)外，涉及德智體等各個方面，貫徹全過程；注重學生學習習慣與學習態(tài)度的評價，建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程；科學分析學生的學習成效，淡化分數(shù)評價意識，注重學生個體成績發(fā)展過程的評價、能力形成的評價、學習方法與學習效率的評價，要求學生能比較客觀評價自己，正確對待他人評價，善于根據(jù)評價調整自己的行為。
（六）特色建設：
加強特色學校建設，是加強學校內(nèi)涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。以“追求高標準的教學效益”為中心，打造學校藝體特色教育，由此形成藝體教育的特色板塊，樹立學校特色品牌，在內(nèi)涵建設上求發(fā)展，以贏得師生、家長及社會的廣泛認可。
1、施展五個抓特色學校建設的策略，即“以營造氛圍來推動特色建設；以教育科研來支撐特色建設；以師資建設來保障特色建設；以課堂教學來彰顯特色建設；以課外活動來豐富特色建設”；
2、把藝體特色教育與素質教育結合起來，以美育為主旋律、以課堂為主渠道、以基地為依托，推展多元藝術教育，擴大美育效果，真正收到以藝輔德，以藝增智，以藝滋體，以藝怡美，以藝補勞的整體效果，培養(yǎng)學生學習藝體興趣，全面構建“優(yōu)勢+特色”的名牌藝術特色高中；
3、舉辦校園文化藝術節(jié)。把文化藝術、體育美術引進課堂、引進學生課間活動；做到人人會學、會做、有絕活，使學校多元藝術教育“環(huán)境化、德育化、課程化、社區(qū)化、課題化、網(wǎng)絡化”得以充分體現(xiàn)；在不斷實踐、總結、積累的基礎上，建文化藝術中心，爭取在綿陽市乃至全省有一定知名度；
4、弘揚辦學特色是促使學生生動活潑發(fā)展的有效渠道，也是展示學校亮點的重要手段。充分挖掘內(nèi)部教育資源，立足學校實際，揚長避短，堅定走藝體特色高中之路，采取有力措施，逐步形成藝體辦學特色。近五年，學校的辦學特色將在兩個方面取得顯著成效：
一是提升辦學特色層次。今后五年，要力爭在全省有較強的聲譽。藝術教育：鞏固藝術教育成果，美術、體育、播音主持、表演等特色班要不斷調整、充實、提高，形成梯隊，建立“大課堂”理念，學科優(yōu)化整合，同時爭取在各級比賽中提高獲獎等級、層次和“含金量”，從而擴大知名度，塑造特色品牌。
（七）辦學條件：
2015-2020
年，我校將充分發(fā)揮現(xiàn)有設施設備的應有作用，進一步改善辦學條件，充分保證現(xiàn)代教育教學的需要，在此基礎上逐步實現(xiàn)辦公無紙化、備課電子化、教學網(wǎng)絡化、家校聯(lián)系一體化，營造高品位的校園文化，創(chuàng)造良好教學環(huán)境，使我校整體辦學條件居于全區(qū)乃至全市一流水準。
1、實驗設備、微機室、電教室設備及藝體、圖書閱覽設施設備均按省一類標準配備，創(chuàng)建“十配套”達標學校，確保正常教育教學工作的需要。
2、以校園網(wǎng)配套為重點，實現(xiàn)校園聯(lián)網(wǎng)（所有辦公室、教室），建成學校信息資源中心。搞好信息媒體設備的裝備，每個班級實現(xiàn)“班班通”，專任教師每人一臺微機，使每一個教室都能通過網(wǎng)絡進行遠程教育、多媒體教學。所有教師和學生都能隨時隨地借助網(wǎng)絡自由獲取信息、溝通交流，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡輔助教學。開展家校一體化的網(wǎng)絡教學實驗，使教育教學活動由校內(nèi)向家庭、社會延伸，真正實現(xiàn)學校教育、家庭教育和社會教育的一體化、網(wǎng)絡化。
3、在注重硬件建設的同時，加強教學軟件建設。堅持自主開發(fā)與統(tǒng)一購置相結合的原則，搞好各個學科教學軟件的裝備，使各科教學軟件系列化、網(wǎng)絡化。
4、修建學校運動場，跑道實現(xiàn)塑化，完善各項配套設施。
5、改造、修建學生食禮堂、圖書閱覽室及學生洗浴室，完善學生用水（包括熱水）設施。
6、逐步完善校園的美化、綠化工作，并把這一工作與高品位的校園文化建設相結合,營造高雅、濃厚的教育氛圍，創(chuàng)建“綠色學校”、“園林式學?！薄?span lang="EN-US">
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