春光美如斯，正是讀書時(shí) ——綿陽開元中學(xué)幸福讀書會(huì)匯報(bào)暨第三期啟動(dòng)儀式

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。閱讀是一種成長(zhǎng)，更是一種追求。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好地育人。為進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書的興趣，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加快學(xué)習(xí)型校園和書香校園建設(shè)，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，綿陽開元中學(xué)于2024年4月8日開展了主題為“追隨光、成為光”幸福讀書會(huì)匯報(bào)暨第三期啟動(dòng)儀式。學(xué)校黨委書記王力，校長(zhǎng)敬正雄，黨委副書記龔賀，副校長(zhǎng)肖柯、羅朝暉出席，全體教師及幸福讀書會(huì)成員參加，知名學(xué)者、原朝陽子弟校校長(zhǎng)甘寒松先生特邀出席，儀式由敬正雄校長(zhǎng)主持。

時(shí)光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒

儀式伊始，甘寒松先生為開中全體教師舉行了一場(chǎng)《立志做一名好老師》的講座。在近一個(gè)半小時(shí)的講座中，甘校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)一個(gè)好老師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而自學(xué)能力的培養(yǎng)則必須從提高閱讀能力開始，正如他所說：“教育者要先受教育。”這些教育來自日日夜夜、勤耕不輟地與賢者的心靈對(duì)話，在對(duì)話中成長(zhǎng)，在對(duì)話中探索思考，在對(duì)話中進(jìn)行教育實(shí)踐。甘老先生雖已白發(fā)蒼蒼，然精神矍鑠，在講座時(shí)聲如洪鐘，旁征博引，滔滔不絕。講座中全體教師全神貫注，或記或思，皆臣服于甘老先生的偉大教育情懷中。

教科室副主任陽林鳳對(duì)前兩期幸福讀書會(huì)的成果做了題為《追隨光、成為光》的匯報(bào)。在匯報(bào)中，她介紹了讀書會(huì)的組成情況并分享了老師們的付出與收獲。同時(shí)，她還安排了本期的閱讀書目《怎么上課，學(xué)生才喜歡》，這本書寫的是一位一線教師關(guān)于教學(xué)的所感、所思、所想。書中談到教師的職責(zé)不再是傳遞現(xiàn)成的結(jié)論，而更應(yīng)是激勵(lì)學(xué)生思考。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為幸福讀書會(huì)的全體成員授書。

敬正雄校長(zhǎng)談道：人生需要經(jīng)歷三個(gè)階段，分別是“閱己，越己，悅己”。做老師也應(yīng)該是這樣一種成長(zhǎng)過程：“閱己”就是認(rèn)清自己的長(zhǎng)處與短板，從而找到自己成長(zhǎng)的目標(biāo)和方向；“越己”就是不斷超越自身的局限，打破固有的認(rèn)知和觀念，成為一個(gè)有底氣、有能力的專業(yè)型教師；“悅己”就是接納自身的不完美，不計(jì)較，不抱怨，保持愉悅的身心，篤定于自己的教育理想，閱讀可以幫助我們?cè)诮處熯@份工作中實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

王力書記強(qiáng)調(diào)，閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路，也是教師最長(zhǎng)遠(yuǎn)的“備課”，要用閱讀為課改賦能，要把閱讀作為生活和學(xué)習(xí)的方式，以筆為伴，以書為友。他還援引了朱永新先生的名言：一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。開元中學(xué)的成就來之不易，需要全體教師戮力同心，利用閱讀補(bǔ)充能量，在三尺講臺(tái)揮灑教育激情。他勉勵(lì)老師們，在幸福開中，做幸福讀書人，做推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的幸福讀書人！